dr Magdalena Kochańska

Wybrane publikacje naukowe:
Rowland, C. F., Krajewski, G., Meints, K., Łuniewska, M., Kochańska, M., Alcock, K. (2026). The null effect of socio-economic status (SES) on the language and gestures of infants learning English and Polish. Croatian Review of Rehabilitation Research, 62 (Special Issue).
Banasik-Jemielniak, N., Kochańska, M., Obarska, M., Zajączkowska, M., Świderska, J., & Haman, E. (2025). Comparing Online and Face-to-Face Administration of the Polish Sentence Repetition Task in Monolingual and Multilingual Children: Higher Scores in Face-to-Face Testing. Language and Speech, 68(4).
Banasik-Jemielniak, N., Obarska, M., Misiak, M., Wajs, S., Kochańska, M., Rowicka, M., Kałowski, P., Walczak, D., & Biedrzyńska, A. (2025). Intentional bilingualism does not hinder morphosyntactic development in L1: A study with children speaking Polish. International Journal of Bilingualism, 29(6).
Kochańska, M. (2023). Pojęcie czasu i jego wyrażanie w języku dziecka. Kraków: Impuls.
Kochańska, M. (2023). Zaburzenie rozwoju językowego DLD. W: D. Bednarek, H. Bednarek (red.), Psychologia edukacyjna (s. 213−248). Warszawa: PWN.
Kochańska, M. (2023). Wskazówki dla nauczycieli odnośnie do pracy z uczniami ze specjalnymi potrzebami w zakresie języka i komunikacji. W: D. Bednarek, H. Bednarek (red.), Psychologia edukacyjna (s. 249−262). Warszawa: PWN.
Kochańska, M. (2023). Bezpłatne narzędzia psychologiczne do badania rozwoju poznawczego, społeczno-emocjonalnego i osobowościowego. W: D. Bednarek, H. Bednarek (red.), Psychologia edukacyjna (s. 193−212). Warszawa: PWN. ISBN 978-83-01-23115-6.
Krasowicz-Kupis, G., Błaszczak, A., Kochańska, M., Knopik, T., Krasowicz-Kupis, G., Łuniewska- Etenkowska, M., Papuda-Dolińska, B., Smoczyńska, M., Wiejak, K., Zieliński, P., Kaczmarek, M., Sędek, G. (2022). Kompleksowa Analiza Procesów Poznawczych – bateria testów komputerowych KAPP_A i kwestionariuszy KAPP_S dla dzieci i młodzieży z zaburzeniem komunikacji językowej i z doświadczeniem migracji. Warszawa: IBE.
Kochańska, M. (2021). Funkcjonowanie poznawcze dzieci i młodzieży z zaburzeniem rozwoju językowego. Psychologia wychowawcza, 62(20), s. 75–100.
Kochańska, M. (2018). Ocena rozwoju językowego dzieci na etapie wczesnej edukacji. W: S. Śniatkowski, D. Emiluta-Rozya, K. Bieńkowska (red.), Norma i zaburzenia komunikacji językowej w kontekście edukacyjnym (s. 56−75). Warszawa: Wydawnictwo Akademii Pedagogiki Specjalnej.
Kochańska, M. (2017). Problemy związane z diagnozowaniem zaburzeń rozwoju językowego i ich konsekwencje dla edukacji. Psychologia wychowawcza, 53(11), s. 184−197.
Kochańska, M. (2017). Nabywanie języka ojczystego z perspektywy psychologii poznawczej. 225 Annales Universitatis Paedagogicae Cracoviensis. Studia Logopaedica, VI, s. 64−70.
Kochańska, M., Łuniewska, M. (2015). Język i komunikacja. Skala obserwacyjna dla nauczycieli. Podręcznik. Warszawa: Instytut Badań Edukacyjnych.
Smoczyńska, M., Haman, E., Maryniak, A., Czaplewska, Krajewski, G., E., Banasik, N., Kochańska, M., Łuniewska, M., Morstin., M. (2015). Test Rozwoju Językowego. Podręcznik. Warszawa: Instytut Badań Edukacyjnych.
978-83-65115-44-7.
Szewczyk, J., Smoczyńska, M., Haman, E., Łuniewska, M., Kochańska, M., Załupska J. (2015). Test Powtarzania Pseudosłów. Podręcznik. Warszawa: Instytut Badań Edukacyjnych.
Smoczyńska, M., Haman, E., Kochańska, M., Łuniewska, M. (2015). Standaryzowane Narzędzia do Oceny Wypowiedzi SNOW. Podręcznik część 1: Opis i instrukcje. Warszawa: Instytut Badań Edukacyjnych.
Kochańska, M., Krasowicz-Kupis, G. (2014). Problemy edukacyjne uczniów z SLI i dysleksją rozwojową. W: E. Awramiuk (red.), Z problemów kształcenia językowego (t. V), (s. 223−252). Białystok: Wydawnictwo Uniwersytetu w Białymstoku.

Wybrane publikacje popularnonaukowe:
Kochańska, M. (2025). Czym jest neuroróżnorodność w kontekście edukacji dzieci i młodzieży? Polska Fundacja Szkolna.
Kochańska, M. (2025). Spektrum autyzmu i specyficzne potrzeby edukacyjne – przewodnik dla rodziców i nauczycieli. Polska Fundacja Szkolna.
Kochańska, M. (2025). Zaburzenia rozwoju językowego w mowie (DLD) i piśmie (dysleksja) a edukacja szkolna. Polska Fundacja Szkolna.
Kochańska, M., Zawadka, J., Beck, J., Dzięgiel-Fivet, G. (2023). Uczelnia przyjazna studentom ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się. Podręcznik dla specjalistów, nauczycieli akademickich i osób zarządzających w edukacji wyższej. Część 2. Warszawa: Uniwersytet Warszawski.
Kochańska, M. (2022). Zaburzenie rozwoju językowego u dzieci i młodzieży. Przewodnik dla rodziców i nauczycieli. Warszawa: Instytut Badań Edukacyjnych.
Krasowicz-Kupis, G., Kochańska, M., Bogdanowicz, K., Wiejak, K., Campfield, D., Łuniewska, M., Haman, E. (2015). Jak nauczyciel może wspomagać rozwój dzieci z zaburzeniami językowymi i ryzykiem zaburzenia uczenia się? Wybrane zagadnienia. Poradnik dla nauczycieli rocznego przygotowania przedszkolnego oraz I klasy. Warszawa: Instytut Badań Edukacyjnych.
Smoczyńska, M., Kochańska, M., Morstin, M., Łuniewska, M., Haman, E. (2015). Modelowanie zdań. Materiały pomocnicze do terapii logopedycznej. Warszawa: Instytut Badań Edukacyjnych.
Haman, E., Kochańska, M., Łuniewska, M., Smoczyńska, M. (2014). Mowa dziecka i jak rodzice mogą wspierać jej rozwój. Warszawa: Instytut Badań Edukacyjnych.
Czaplewska, E., Kochańska, M., Maryniak, A., Haman, E., Smoczyńska, M. (2014). SLI – specyficzne zaburzenie językowe. Podstawowe informacje dla rodziców i nauczycieli. Warszawa: Instytut Badań Edukacyjnych.